本网讯(通讯员 徐娅妮)为深化教育教学改革，精准对接行业需求，6月11日下午15:30，人文学院体育系在1-107教室组织召开2025版社会体育指导与管理和体育教育专业人才培养方案修订调研会。本次会议聚焦“培养目标优化”与“课程体系升级”两大核心议题，邀请往届毕业生代表与22和23社会体育指导与管理专业、24体育教育专业的在校生代表共聚一堂，通过“过来人”与“在校生”的双向对话，为专业人才培养方案的修订注入实践智慧与青春视角。体育系系主任宋英老师、体育教育专业负责人樊哙老师参加了本次座谈会，会议有樊哙老师主持。
会议伊始，宋英老师简要介绍了本次调研的背景与目标：人才培养方案是专业发展的“路线图”，既要立足教育规律，更要回应行业需求。今天特别邀请不同阶段的同学参与，就是希望大家从“学习者”与“从业者”的双重身份出发，为方案修订提供最真实的“用户反馈”。
往届毕业生代表的发言紧扣“职场痛点”，为课程设置提供了“实战视角”。19级社体专业毕业生张秋杲结合自身在健身俱乐部的管理经验指出：目前课程中“运动康复”、“户外拓展指导”等内容实用性很强，但“体育产业运营”、“客户关系管理”等课程的实操训练稍显不足，建议增加企业真实案例研讨或模拟项目。20级社体毕业生岳晨惠则从考公、考编等就业方向补充：部分同学毕业后选择教育系统或事业单位，希望课程能强化“政策法规解读”、“公文写作”等模块，帮助我们更好适应体制内岗位需求。在校生代表则从“学习体验”出发，聚焦“成长痛点”提出建议。21社体专业的张紫薇结合大三实习经历表示：我们在小学实习时发现，青少年体适能训练、体育游戏设计等技能需求迫切，但现有课程中“儿童发展心理学”、“体育教学法”的衔接稍显薄弱，建议增加跨学科融合课程。24体教专业新生郑子涵则关注课程梯度设计：大一基础课较多，但部分内容(如运动解剖学)与后续专业课重复，建议优化课程衔接，腾出更多空间开设新兴项目(如飞盘、腰旗橄榄球)选修课，提升学习兴趣。
针对师生提出的具体建议，樊哙老师逐一记录并梳理，现场形成“培养目标优化”、“课程体系调整”、“实践平台拓展”三大类共20余条修改方向。他总结道：大家的反馈既有“望远镜”——对行业趋势的前瞻思考，也有“显微镜”——对具体课程的精准诊断。例如，有同学提到的“体育+科技”(如运动数据分析)、“体育+人文”(如传统体育文化传承)等方向，正是我们下一步优化课程的重点。
此次调研会不仅是一次人才培养方案的“问诊会”，更是一场师生共商的“成长会”。通过跨阶段、多维度的交流，人文学院体育系进一步明确了“培养什么样的体育人才”、“怎样培养体育人才”的关键问题，为2025版人才培养方案的落地奠定了坚实基础。未来，体育系将持续以学生发展为中心，以行业需求为导向，推动专业建设向“高质量、特色化”迈进，为培养“懂理论、精技能、会管理、有情怀”的新时代体育人才注入新动能。
