9 月 11 日上午，人文学院小学教育专业的《课程与教学论》课堂上，一场别开生面的教学活动惊艳上演。一位设计精巧、动作流畅的人形机器人 “小文” 站上教室中央，以 “新老师” 的身份与授课教师默契配合，打造出一堂人工智能与教学模拟深度融合的创新课堂，为在场学生带来了全新的学习体验。
伴随着 “大家好，我是小文，今天我将和你们共同开启知识之旅” 的亲切问候，人形机器人 “小文” 一边挥手，一边以极具科技感的姿态登场，瞬间点燃了整个课堂的氛围。在此次课堂中，“小文” 充分发挥其情景模拟功能，先后化身 “权威教授” 小文老师、“好奇的玩伴” 乐乐老师以及 “公民协作者” 德德老师，生动模拟了三堂风格迥异的小学课程。
与此同时，授课教师围绕知识本位、儿童本位与社会本位课程形态进行专业讲解。学生们通过亲身观察 “小文” 呈现的三种不同课程模式，直观且清晰地辨析出课程三种形态在课程价值取向方面的核心特征，同时也深入理解了每种课程形态的优势与局限性。这种将理论讲解与机器人情景模拟相结合的教学方式，让原本抽象的理论知识变得鲜活易懂，极大地提升了学生的学习兴趣和理解深度。
授课教师汝利娜在课后分享时表示：“以往我们讲解理论知识，大多是通过单纯描述小学课堂活动的方式，学生理解起来往往比较困难。而此次课堂，借助机器人助教的情景再现，让学生通过强烈的对比和沉浸式体验去理解理论知识，这是传统教学手段难以实现的突破。” 她认为，这种创新的教学模式不仅丰富了教学手段，更重要的是有效提升了教学效果，帮助学生更好地将理论知识与实际教学场景相结合。
人文学院教学副院长吴海燕也对此次课堂创新给予了高度关注。她介绍道，此次课堂中使用的机器人助教由新视域文化产业学院协助提供，人文学院希望通过这种 AI 与教育深度融合的方式，构建起 “个性化、自适应、协同化” 的教学环境，用先进技术为每一位学生和教师赋能，助力教育教学质量的提升。
吴海燕副院长进一步表示，人形机器人 “小文” 走进课堂仅仅是人文学院系列教学改革的开端。为积极响应 AI 技术的快速发展，人文学院已在每个专业至少开设了一门 AI 相关的专业课程，同时鼓励教师主动将 AI 技术融入日常的教育教学改革中，不断探索更高效、更优质的教学模式，为培养适应新时代发展需求的高素质人才奠定坚实基础。
此次人形机器人助力小学教育专业课堂教学，不仅是人文学院在教学改革道路上的一次大胆尝试，更是 AI 技术与教育领域深度融合的生动实践。相信在未来，随着更多创新教学模式的探索与应用，人文学院的教育教学工作将迎来新的发展机遇，为教育事业的进步注入更多活力。
