本网讯(通讯员 王悦 严俊薇 王家文 朱洋)为将专业理论与教学实践深度结合，提升小学教育专业学生的教学实操能力，近日，武汉工程科技学院小学教育专业2023级4班同学在汝利娜老师的带领下，前往江夏区纸坊第二小学开展沉浸式教育研习活动，近距离感受小学课堂的生动氛围与教学魅力。
抵达纸坊第二小学后，在该校老师的有序安排下，研习学子们被分散到一至六年级各个班级，以“准教师”的身份全程跟班学习，从教学课堂到课间活动，完整体验小学的教学流程。课堂上，每个班级都展现出独特的班级风貌：六年级的课堂秩序井然，同学们专注投入，紧跟老师的教学节奏，当老师表扬学生时，班级还会响起整齐划一的拍手节奏，互动氛围热烈而有序；各班级鲜明的独特班名，也让学子们感受到了纸坊二小班级文化建设的用心。
课间四十分钟的体育活动时间同样精彩纷呈。高年级学生在教室内跳起简单欢快的舞蹈，舒展身心；部分班级则组织学生自主自习，延续学习氛围；中低年级的同学们则奔向操场，开展跳绳等趣味体育活动，欢声笑语充满校园，展现出小学生活泼好动的童真天性，也让研习学子们感受到了小学教育中“动静结合”的教学理念。
在学习中，同学们都有自己的深刻感受，王家文同学分享说道：“在小学二年级数学课(长度单位)的课堂活动和班级管理总结：课堂活动以学生为中心，形式多样且注重实践。教师通过‘对比尺子’引导学生自主选择合适单位，并鼓励他们在教室中寻找1米长的物体，将抽象概念具体化。课堂采用自主探索、小组PK、抢答和上台动手测量(黑板、身高)等方式，激发兴趣，促进知识内化。练习设计强调“对比不同单位”和口诀记忆(如“数分相同比单位”)，并辅以变式训练，帮助学生巩固知识点。班级管理细致入微。教师注重维持课堂纪律，通过及时提醒、正向反应(如表扬、小贴画奖励)来集中学生易分散的注意力。对于走神或状态不佳的学生，会进行单独提问；对于非提问对象的抢答则及时制止，确保课堂有序。整体上，班级学习氛围积极，学生能紧跟节奏，教师通过多种管理策略有效保障了教学效率。”
严俊薇同学说道：“踏入校园，课间满是童真活力，孩童追逐嬉戏、笑语盈盈，上课铃声响起，学生即刻归位静坐，迅速拿出课本，尽显良好纪律意识。课堂以语文园地五为核心展开，开篇师生齐读拼读，朗朗书声充盈教室；随后教师在白板出示成语，鼓励学生大胆猜义，对准确作答者及时赞许，再引导探寻成语规律，适时总结提炼。讲解词语时结合生活实例，化抽象为具体，助力学生理解记忆，末以成语造句练习收尾，让学生动笔记录，深化知识吸收。班级管理中，教师自带亲和力与威严，进班即稳课堂秩序，学生记笔记时，细致留意坐姿与专注度，及时纠正不良习惯，兼顾教学推进与行为规范引导，课堂秩序井然，张弛有度，高效且富温情。”
此次教育研习活动，为武汉工程科技学院小学教育专业学子搭建了宝贵的实践平台。通过近距离观察真实课堂的教学方法、班级管理模式和师生互动方式，学子们将专业知识与教学实践紧密对接，对小学教育工作有了更直观、深刻的理解。大家纷纷表示，此次研习收获颇丰，未来将把所学所感运用到专业学习和后续教学实践中，不断提升自身教学素养，为成为一名优秀的小学教师打下坚实基础。
