本网讯(通讯员 梁传珍)为进一步落实师范专业认证要求，推动课程建设与数字化教学深度融合，提升教育系课程建设质量和人才培养成效，2026年4月1日下午，教育系在教1-110开展“对标师范专业认证：教育系数字化课程建设研讨”专题教研活动。教育系相关教师参加本次研讨，活动围绕课程目标达成、教学资源建设、课堂教学改革和评价方式优化等内容展开深入交流。
研讨中，教育系主任汝利娜老师与教师们结合师范专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念，重点讨论了数字化课程建设在课程目标支撑毕业要求、教学内容重构、教学过程留痕、学习效果评价等方面的实践路径。大家一致认为，数字化课程建设不仅是教学形式的更新，更是推动课程体系优化、教学质量提升和人才培养过程可视化、可评价的重要抓手。
结合教育系课程建设实际，梁传珍老师围绕《心理学史》课程建设进行了交流，提出可通过数字化资源整合、经典心理学流派案例拓展、学习任务单设计等方式，增强学生对心理学发展脉络和理论演进逻辑的理解。何忠家老师结合《中外教育史》课程，探讨了如何利用数字化平台构建历史人物、教育思想、制度演变等专题资源，引导学生在比较视野中理解教育发展规律。王雄燕老师围绕《幼儿游戏与指导》课程，重点交流了数字化资源在幼儿游戏案例呈现、教学情境创设、实践任务评价等方面的应用思路，以提升学生的实践指导能力和专业素养。
本次研讨还围绕数字化课程资源建设标准、教学平台使用、课堂互动设计、过程性评价材料积累等问题进行了充分讨论。汝老师表示，将以师范专业认证为导向，进一步明确课程建设目标，完善课程教学大纲、教学资源、评价方式和持续改进机制，推动课程建设由“经验型”向“规范化、数字化、质量化”转变。
此次教研活动进一步凝聚了教育系教师对数字化课程建设的共识，为后续推进课程资源建设、优化课堂教学模式、完善教学质量保障体系奠定了良好基础。教育系将继续以专业认证为牵引，持续开展课程建设专题研讨，不断提升教师教学能力和人才培养质量。
